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- Ano: 2023
- Tipo de referência: Capítulo de Livro
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(2023). Nota explicativa. In Catálogo da Exposição Descubra as diferenças. Variação na literatura portuguesa desde a Idade Média até anteontem (J. Dionisio, C. Pimenta & C. Defenu (Orgs.). Lisboa: Biblioteca Nacional de Portugal. . |
(2023). Portugal: Madeira. In Manual of Romance Languages in Africa (RoLA) (pp. 95-114). Berlin: The Gruyter. http://doi.org/https://doi.org/10.1515/9783110628869-006 . |
(2023). O Projeto CONCORDÂNCIA (ALFAL 21 / COMPARAPORT) e a investigação sobre o Português Falado na Ilha da Madeira (2010-2021), numa abordagem sociolinguística. In Para o estudo comparativo de variedades do Português: questões teórico-metodológicas e análises de dados. Berlin: The Gruyter. http://doi.org/https://doi.org/10.1515/9783110670257-013 . |
(2023). Relação entre produção e percepção das líquidas no Português. In Fonologia do Português e Interfaces (pp. 110-128). Routledge. http://doi.org/10.4324/9781003294344-7 . |
(2023). Bruxas, bruxos e outros tipos destas gentes – histórias de palavras por lexicógrafos do português. In Perspectives de recherche en linguistique et philologie romanes . Bibliothèque de Linguistique Romane. . |
(2023). A construção participada de materiais didáticos: de experiências com aprendentes chineses a um quadro orientador. In Desenvolvimento de materiais didáticos para Português como Língua Não Materna: experiências e desafios (pp. 122-136). Lisboa: LIDEL. . |
(2023). Português de Viva Voz / Portuguese Live: strengths and challenges of teaching a non-native language online. In Inovação e Tecnologia no Ensino de Línguas: pedagogias, práticas e recursos digitais (pp. 233-261). Lisboa: Universidade Aberta, Coleção Ciência e Cultura, Nº 23. . |
(2023). Lección doutoral. In Discursos da Investidura de Da. Mary Beard e D. Ivo Castro como Doutores Honoris Causa (pp. 27-37). Santiago de Compostela: Universidade de Santiago de Compostela. . |
(2023). Um Estudante de 40 Anos. In Â. Correia & Pimenta, C. (Eds.), Antes e depois de editar: estudos filológicos (pp. 13-68). Lisboa: Biblioteca Nacional de Portugal. Retrieved from http://hdl.handle.net/10451/58759 . |
(2023). O tempo de António Feijó. In A admiração pela admiração. Ensaios para António M. Feijó (pp. 323-324). Lisboa: Tinta da China. . |
(2023). ANGER IS RED AND FEAR IS WHITE: Universal conceptual metaphors?. In Contextual and Crosslinguistic Facets of Emotion Concepts (pp. 145–159). AVM - Akademische Verlagsgemeinschaft München. . |
(2023). Sobre a génese de O Regicida, de Camilo Castelo Branco: fontes e estratégias criativas. In C. Sobral, Martins, S., & Pimenta, C. (Eds.), Camilo: Génese e Receção (pp. 35-62). Lisboa: Bertrand. . |
(2023). O amor é complicado (no galego-português). In Â. Correia & Pimenta, C. (Eds.), Antes e Depois de Editar. Estudos Filológicos (pp. 91-114). Lisboa: Biblioteca Nacional . Retrieved from https://repositorio.ul.pt/handle/10451/58759 . |
(2023). Práticas de escrita colaborativa online no ensino superior. In Do ensino remoto de emergência à inovação pedagógica.. Escola Superior de Educação de Lisboa. http://doi.org/https://doi.org/10.34629/ipl/eselx/ebook.014 . |
(2023). Para um balanço dos ILL do WP3 no IPS. In Seminário Internacional de Práticas Pedagógicas. Instituto Politécnico de Setúbal. http://doi.org/https://doi.org/10.60546/xgch-zy50 . |
(2023). Práticas de articulação curricular: um trabalho em rede. In Seminário Internacional de Práticas Pedagógicas. Instituto Politécnico de Setúbal. http://doi.org/https://doi.org/10.60546/xgch-zy50 . |
(2023). Objetos diretos em variedades africanas do Português: um estudo de caso de microvariação. In S. F. Brandão & Vieira, S. (Eds.), Para o Estudo Comparativo de Variedades do Português (pp. 53-83). Berlin: De Gruyter. . |
(2023). Gamification and game-based learning: An overview and application to language teaching. In V. V. Kogan & Nuss, S. (Eds.), Task-Based Instruction for Teaching Russian as a Foreign Language Dynamic teaching of Russian: Games and gamification of learning (pp. 17-36). Routledge: Taylor & Francis Group. Retrieved from https://www.taylorfrancis.com/books/edit/10.4324/9781003369721/dynamic-teaching-russian-svetlana-nuss-vita-kogan . |
(2023). Teaching language with games: Are the games worth the candle? Reflections on practice and future directions. In V. V. Kogan & Nuss, S. (Eds.), Task-Based Instruction for Teaching Russian as a Foreign Language Dynamic teaching of Russian: Games and gamification of learning (pp. 213-232). Routledge, Taylor & Francis Group. Retrieved from https://www.taylorfrancis.com/books/edit/10.4324/9781003369721/dynamic-teaching-russian-svetlana-nuss-vita-kogan . |
(2023). L3 Acquisition of Portuguese Clefts by L1-Mandarin L2-English speakers. In L3 after the Initial State (M. M. Brown-Bousfield, S. Flynn & E. Fernández-Berkes ). John benjamins. http://doi.org/https://doi.org/10.1075/sibil.65.08li . |
(2023). Sobre a transmissão da Crónica do Xarife Mulei Mahamet. In Â. Correia & Pimenta, C. (Eds.), Antes e Depois de Editar. Estudos Filológicos (pp. 183-200). Lisboa: Biblioteca Nacional de Portugal. . |
(2023). Strategic communication in the Covid-19 pandemics. Uses of arguments and manipulative tactics in institutional social media communication. In C. Ilie (Ed.), Manufacturing Dissent: Manipulation and Counter-Manipulation in Times of Crisis. John Benjamins. . |
(2023). Cânone autoral e epigénese nas coletâneas antológicas de Pedro Homem de Mello. In Pensar as Antologias de Poesia em Portugal (pp. 133-154). Lisboa: Caleidoscópio. http://doi.org/10.30618/978-989-658-826-7 . |
(2023). Sobre a génese de A Doida do Candal. In Camilo Castelo Branco. Génese e Recepção (Cristina Sobral, Serafina Martins, Carlota Pimenta (Eds.) , pp. 253-278). Lisboa: Bertrand. . |
(2023). Ensinar Português a Falantes de Espanhol Língua Materna/ Língua Segunda: para uma consciencialização lexical dos aprendentes. In C. Castro & Madeira, A. (Eds.), Desenvolvimento de Materiais Didáticos para Português Língua Não Materna (pp. 148-165). Lidel. . |
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